Buffer

artigo
A Parábola no Oriente : Etnofísica, Psicogénese e Multiculturalidade

artigo Etnofísica, Psicogênese e MulticulturalidadeA Parábola no Oriente: Etnofísica, Psicogénese e Multiculturalidade. In: Actas do 1º Colóquio Intercultural - “A Comunicação entre Culturas”, ADECI - Associação Portuguesa para o Desenvolvimento, a Formação e a Investigação em Comunicação Intercultural, Almada, Portugal, 2002.

Resumo
Segundo Piaget & Garcia, cada um de nós passa por um percurso de construção do racional em que partimos de um nível pré-lógico e em que poderemos atingir uma estrutura isomorfa das ciências contemporâneas. E, de acordo com esses mesmos autores, pelo menos no que respeita à Física, é possível estabelecer uma analogia entre as quatro etapas dessa psicogénese e quatro fases da história da Física. No entanto, o desenvolvimento histórico estudado por Piaget & Garcia foi, como usual, o europeu, desde Aristóteles até Newton, ignorando os desenvolvimentos no resto do mundo como meros ‘primórdios’, embora a Física Chinesa fosse mais adiantada que a Europeia até a Idade Média. O autor procura respostas a várias perguntas: Há uma única Física universal à qual todas as Etnofísicas coalescem? Todas as Físicas passam por fases históricas equivalentes? As crianças orientais desenvolvem-se em analogia com a ‘sua’ história da Ciência ou com a ‘universal’? Teriam as outras Físicas sido colonizadas e subjugadas pela Física euro péia? A Física actual seria diferente se o Renascimento tivesse ocorrido na China ou em África?

downloadAdobe file (.pdf)

Referências

  • de ABREU, Guida. Mathématiques Paysannes, Recherche 26(278):800-802, 07-08/1995.
  • AIKENHEAD, Glen. Stories from the Field: Experiences and Advice from the Rekindling Traditions Team. Disponível aqui. Acedido: 22 fev. 2002.
  • AIKENHEAD, Glen. Cross-cultural science education: A cognitive Explanation of a Cultural Phenomenon, J. Res. Sci. Teach. 36(3):269-287, 03/1999.
  • AIKENHEAD, Glen. Stories from the Field: Experiences and Advice from the Rekindling Traditions Team. Disponível aqui. Acedido em: 22 fev. 2002.
  • D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Etnomatemática: Um Programa. A Educação Matemática em Revista, Blumenau 1(1):5-11, 1993, p. 9, In: KNIJNIK, Gelsa, Exclusão e Resistência: Educação Matemática e Legitimidade Cultural, Artes Médicas, Porto Alegre, 1996, pp. 73-74.
  • ASCHER, Maria. Ethnomathematics: A Cultural View of Mathematical Ideas, Brooks/Cole, Pacific Grove, 1991, p. 192, In: KNIJNIK, Gelsa. Exclusão e Resistência: Educação Matemática e Legitimidade Cultural, Artes Médicas, Porto Alegre, 1996, nota 1, p. 89
  • BERNAL, J.D. Science in History, 1954, Penguin, p. 311, In: CHATTOPADHYAYA, Debiprasad, History, Science and Technology in Ancient India, Firma KLM Private Limited, Calcuta, 1986.
  • BISHOP, Alan, Mathematics Education in its Cultural Context, Studies in Mathematics Education, UNESCO, Paris, 1989, v.8, p. 187, In: KNIJNIK, Gelsa, Exclusão e Resistência: Educação Matemática e Legitimidade Cultural, Artes Médicas, Porto Alegre, 1996, nota 12, p. 91.
  • CHATTOPADHYAYA, Debiprasad. History, Science and Technology in Ancient India, Firma KLM Private Limited, Calcuta, 1986.
  • EMEAGWALI, Gloria T. Eurocentrism and the History of Science and Technology. Disponível aqui. Acedido: 22 fev. 2002.
  • FILLIOZAT, J. The Classical Doctrine of Indian Medicine, Delhi, 1983, pp. XIX-XX, In: CHATTOPADHYAYA, Debiprasad, History…, op. cit., pp. 44-45, as quoted from NEEDHAM, J., in Nature 168, pp. 64ff.
  • FRANKENSTEIN, Marylin. Incorporating Race, Gender and Class Issues into a Critical Mathematical Literacy Curriculum, Journal of Negro Eduction, Wavard University, 59(3):336-347, 1990, In: KNIJNIK, Gelsa. Exclusão e Resistência: Educação Matemática e Legitimidade Cultural, Artes Médicas, Porto Alegre, 1996, p. 74.
  • GRAY, B.V.; ROGAN, J.M. Science Education as South Africa's Trojan Horse, J. Res. Sci. Teach. 36(3):375-385, 03/1999.
  • KNIJNIK, Gelsa. Exclusão e Resistência: Educação Matemática e Legitimidade Cultural, Artes Médicas, Porto Alegre, 1996.
  • MTETWA, David Kufakwami. “Mathematics” & Ethnomathematics: Zimbabwean Sudents’ View, ISGEm Newsletter, Albuquerque, 7(1):1-2, 01/1992, In: KNIJNIK, Gelsa. Exclusão e Resistência: Educação Matemática e Legitimidade Cultural, Artes Médicas, Porto Alegre, 1996, p. 74.
  • NEEDHAM, Joseph. Science and civilisation in China: Physics and Physical Technology, vol. 4 (sec. 26), Cambridge University Press, Cambridge, 1937.
  • NEEDHAM, Joseph. Science and civilisation in China: History of Scientific Thought, vol. 2 (sec. 8-18), Cambridge University Press, Cambridge, 1956.
  • PIAGET, Jean; GARCIA, Rolando. Psychogenèse et Histoire des Sciences, Flammarion, Paris, 1983, trad. port.: Psicogénese e História das Ciências, Dom Quixote, Lisboa, 1987.
  • SMITH Barry. The Structures of the Common-Sense World, Acta Philosophica Fennica, 58: 290- 317, 1995. Disponível aqui. Acedido em: 22 fev. 2002.
  • VOTRE, Sebastião Josué; FIGUEIREDO, Carlos. Etnometodologia e Educação Física. Disponível aqui. Acedido: 22 fev. 2002.
  • WALDRIP, B.G.; TAYLOR, P.C. Permeability of Students' Worldviews to Their School Views in a Non-Western Developing Country, J. Res. Sci. Teach. 36(3):289-303, 03/1999.

Voltar a Artigos Científicos.


Citar esta página:
dos SANTOS, Renato P. . In Física Interessante. 17 Jul. 2021. Disponível em: <>. Acesso em: .

Voltar ao começo desta página

Voltar à página principal de Física Interessante


e-books Grátis


View Renato P. dos Santos's profile on LinkedIn

Renato P. dos Santos